婴儿的早期智力开发

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3. 注意和记忆力
　　1）注意是认知的前提
　　——大脑有一个奇妙的功能，在外界纷繁复杂的信息中选择自己注意到的信息，以便了解、记忆和学习。所以当他注意到某人或某物，你应尽快告诉他这是谁或什么东西，应干什么；
　　2）10－12月的婴儿有了初步的记忆能力
　　——10-12个月的孩子已经初步具备记忆的能力。可以在你的帮助下调整自己的注意指向，你可以引导他共同注意某人、某物或某活动，通过共同注意，教他对不同的人，应如何表示。对不同人的语言、表情信号，应如何理解；
　　3）教给孩子认识室内外的各种物体与自然现象
　　——在这个阶段，家长要指引孩子认识室内各种物体家具，户外各种自然现象、花草、树木和动物等。看图书和认识画上的名称和文字，使他认识更多的周围人和事，更有效与他人进行交流，学习有关的知识和经验；
　　4）婴儿注意时间很短暂
　　——婴儿的注意的时间很短暂，最好在他厌烦以前就转移目标。通过他选择性主动注意和在成人指引下共同注意进行认知学习和记忆；
　　5）寻找藏起来的物体与藏猫猫是增强孩子记忆力的好方法
　　——寻找藏起来的物体或藏猫猫是这年龄感兴趣玩不腻的游戏，也是增强记忆力的好方法；
　　6）认识自我
　　——半岁以前的宝宝没有自我意识，他弯屈大腿啃自己的小脚，以为这是什么玩物。以后才慢慢将自己和别的物体分开。从小开始照镜子不仅给宝宝带来无穷乐趣，还是认识自我的重要方法，这阶段孩子在照镜子时会对着镜子张嘴，他看见镜子里的宝宝也在张嘴，当作别的动作时镜子中也会出现相同的动作，他慢慢认识到镜像中动作是自己发出的。这样有助于自我意识的形成。

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4.语言游戏
　　1）模仿大人说很多的话
　　——有的宝宝会说1～2个词后，就很想模仿大人一样能说很多话，他们常常会装着会说话的样子，模仿大人的腔调，说出一连串莫名其妙的话，这些语言游戏常常和谐悦耳，抑扬顿挫富有感情。有时他一边玩玩具，一边口里唠叨，这种语言游戏通常会持续很长时间；
　　2）10～12个月宝宝能听懂更多的词，对简单的要求能做出反应
　　——如说我们出去玩，将帽帽拿来，他会拿帽子。一般都已学会再见"摆手"，欢迎"拍手"。这年龄段是学会听和说的宝贵时间。在促进宝宝语言发展方面建议这样做：
　　3）面对面和宝宝说话，说正常句子，句子要简短，节奏较慢，发音要清晰；要和宝宝说那些看得见的东西是在眼前正在做的动作和事
　　——家长教给孩子东西在眼前或是正在做的动作及事情，容易使他建立语言和事物的联系；
　　4）要说那些宝宝感兴趣的东西、感兴趣的事物名称，这些容易使他记住
　　——他要指某种想要的东西时，告诉他这东西的名称，让他看着你的口型模仿说，如喝奶，说"奶"等；
　　5）要认真听宝宝发出的词语，尽量猜想他说的是什么意思并给出正确的回应，这样就会激发他发音的积极性
　　——如能说出1～2个有意义的词，要抱抱和亲亲宝宝，表示赞扬，使他感觉到成功的乐趣；
　　6）继续说儿歌，经常读图画书给宝宝听，培养对图书的兴趣。

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5. 情感和社会适应能力
　　1）与孩子建立高质量的依恋
　　——高质量的依恋是发展健康人格的基础并对未来学习成绩有重要影响；
　　2）如何建立高质量的依恋
　　——最重要的是母亲对婴儿发出的信号很敏感并能及时、恰当地反应。表现为婴儿需要时帮助和安慰他，鼓励他独自玩耍，鼓励并示范对陌生人表示友好，让宝宝对母亲离开时有心理准备，并从不欺骗他。这样使婴儿对母亲充满信任感，感到安全和自信；
　　3）母亲经常对婴儿的感情表示反应不敏感会导致孩子性格成长不健康
　　——母亲表情呆板，使宝宝发出的微笑经常受到冷遇或对孩子粗暴，有时"不告而别"或欺骗孩子，态度反复无常，孩子以后的性格会变得不开朗，不乐观，不喜欢与人交往、内向，形成不良的性格特征；
　　4）孩子的看护人要是细心、热情有爱心的人
　　——父母在寻找看护人时，要注意找能细心领会婴儿的要求、热情有爱心的人。在依恋形成期，要避免频繁更换看护人，否则，使孩子心灵不得安宁，不利于高质量依恋情感的建立；
　　5）对孩子的认生，父母不要心急。要积极创造机会让孩子和人交往
　　——认生  在这年龄段的孩子对陌生人都有认生、产生焦虑和害怕的情绪，但不同天性的孩子表现很不同。孩子的先天气质影响着对陌生人和陌生环境容易接近或退缩不前的行为表现。后一种天性的孩子对陌生人恐惧的情绪表现很激烈。对陌生环境很难适应。如果家长心急，会使宝宝更加重焦虑情绪反应。所以妈妈更要多关心宝宝，建立良好的依恋关系，让他有安全感。并要多给他创造机会和人交往，和小朋友接触。使他慢慢学会并习惯和更多人交往和玩耍。后天的环境会改变他的先天的特性，使他成长为合群、交往能力良好的孩子。

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小孩晚上睡觉总是鼻子塞掉，不通气
怎么回事，鼻炎么
被子是盖的很薄的一层

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鼻腔内的分泌物阻塞所致，可能原因如下：过敏、鼻炎、上呼吸道感染，鼻腔本身结构异常，居住环境污染等，如果症状较严重，建议看五官科

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促进 7－12月婴儿的大脑发育
　　1）用成人的语言与孩子说话
　　——做任何事情时如在更换尿布、洗澡、喂养、做游戏、户外活动或在汽车内，都用成人语言与孩子说话；
　　2）对孩子的反应家长要及时反应
　　——应关注婴儿的生活节律和脾气，对他高兴或烦恼时，都要做出反应；
　　3）提供安全、自由富有新鲜感的环境
　　让孩子自由活动，主动探索；
　　4）鼓励玩积木或操作性玩具，发展手的灵活性；每天阅读书籍，玩藏找游戏，增强记忆力；多和人交往
　　——将孩子介绍给其他孩子和父母，多和人交往。

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行为约束
　　1） 对孩子的行为的约束
　　——孩子对新鲜的事物充满好奇心，渴望探索，什么东西都想摸摸，摆弄，尽管这些活动对婴儿全面发展至关重要，但为了保证他的安全和避免不良行为的形成，对他的行为要有一定的约束，学会不做那些非想做但不该做的事是形成自我控制的第一步，这对今后能否有成就有密切的关系；
　　2）9-12个月培养孩子的好的行为模式比较容易。家长一定要掌握好这个时机
　　——由于大脑掌管自控能力的神经小树正在猛长，神经之间信息通道正在快速建立，所以这时培养好的行为模式较容易。如这时孩子喜欢用手打成人的脸、用牙咬人或咬妈妈的奶头，父母要用严肃的表情说"不"。当爬上窗台或易跌落的家具要阻止。因为孩子的记忆力很差，要反复培养；
　　3）家长和看护孩子的有关人员对孩子"可以做什么，不可以做什么"的意见要一致；
　　4）在强调行为约束的同时，不要忘记对良好行为积极反应的鼓励具有更重要意义，有利于自控能力培养
　　——如他为爸爸拿拖鞋或为别人做了其他好事，就要抱抱亲亲他。随着成长，他的良好的行为形成取决于他对你欢心的渴望。反之，如果养成了不良的习惯再改正要困难得多。

理想国度

学习，谢谢楼主~

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这个年龄阶段的孩子如果出现以下的信号，应引起重视，符合的越多，越要引起重视
　　1）不会爬；
　　2）不会扶站和扶走；
　　3）不会拇食指对捏抓小物品；
　　4）不会摆手表示再见或拍手表示欢迎；
　　5）不能有意或无意发"爸爸"和"妈妈"音。

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——1～2岁的孩子已经学会了独走和走稳，并开始跑。他们的手更加灵巧，说话的词汇增多，会说一些双词句，喜欢模仿，勇于探索，爱发脾气。父母重要的责任是掌握好给孩子自由发展的机会和必要保护约束的尺度。
　　1. 1-2岁孩子的运动能力
　　1）走路的技能
　　——如果孩子在周岁还不会走路，那么1岁半以前应该学会，2岁时主要的成就就是掌握完美的走路技能。初学走路时。迈步小，两腿之间距离很宽，脚趾向外，东倒西歪。为了保持平衡，手臂抬高，走时还顾不上手拿东西。爸爸妈妈不用担心他的姿势有什么异常，如果你放手让他练习，1－2个月会顺利走了；
　　2）蹲下再起
　　——接着他会从站立位蹲下捡玩具，然后站起来拿着玩具再走，很少摔跤。而且还能推拉玩具车横着走或侧着走，边走还能边扔球。可以抬脚踢球；
　　3）学跑
　　——开始学跑时，会以碎步方式，僵直地向前跑。逐渐跑稳，姿势协调了。并能绕开障碍物跑；
　　4）上下楼梯
　　——在你帮助下，可以上下楼梯，上楼梯时比较容易，下楼梯时为防止跌落，可以教孩子扶着楼梯倒着下来；
　　5）学习跳
　　——孩子学会跑后，就高高兴地学习跳。

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2. 主动运动的经验才能促进大脑发育
　　——因为幼儿是通过感知运动方式学习的，只有通过主动运动的经验，才能促进大脑发育，所以父母要想各种方法尽量创造环境和提供一些玩具，支持和鼓励孩子活动，如玩捡球和吹泡游戏，拉着布毛毛虫，推小推车走，互相追着跑，站在矮板凳上跳下来，或把玩具挂高于头20～30厘米处，让孩子跳起拍打玩具。这时期，应尽量少抱，也不要怕弄脏衣服。过度保护使运动发育延迟，不利于大脑发育。
　　3.手的操作：
　　1）手指操作包括小肌肉动作和手眼协调运动
　　——1岁半时孩子最爱玩的游戏是叠积木；1岁半到2岁可以叠4～8块积木成塔；打开和关闭盒子；将小棍子插入小孔；将小豆豆放进小瓶又倒出来；穿珠子；涂鸦；
　　2）2岁手的时操作能力
　　——会模仿画圆和直线；会翻书，会将手中的物品朝某个目标扔去；扭动门的把手将门打开；近2岁时，会折叠纸。手的动作能促进动作思维的发展，如小东西可以放进大盒内，三角形只能放在三角形模具内，但不能放进圆形模具内。大小不等的木圈套玩具，木柱上下粗细不等，木圈大小也不等，依次套入。1岁半到2岁时，通过反复尝试，在失败中学会成功的玩木圈，从而提高感觉运动思维能力；
　　3）喂"小动物"食物
　　——为了让孩子在操作中熟悉小动物喜欢的食物，可以制作大嘴动物，和一些事物卡片，在孩子喂小动物食物时，成人注意多和孩子对话，引发孩子用语言表述出自己所做的事情：我给小猫送了一条鱼；
　　4）玩镶嵌板
　　——准备一个镶嵌板，让孩子尝试将形状框，套在对应的形状上，开始成人可以和孩子一起玩，当孩子放不好时，可以用语言提示或握住他的手腕帮帮他，孩子完成后，及时给他鼓励；
　　5）游戏
　　——小猫抓鱼这是一个户外游戏。教师和孩子分别扮作猫妈妈和小猫，活动开始猫妈妈对小猫说："小猫咪们，跟着妈妈一起捉大鱼"，这时带领幼儿追赶被教师拖动的大鱼模型。玩一会后。猫妈妈又对小猫说："小猫咪们，你们肚子饿了吧？池塘里还有许多小鱼，妈妈带你们去好吗？"带领幼儿爬过草地，钻过山洞，到池塘捉小鱼。孩子玩耍中发展大运动和手的技能。

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4.认知能力是孩子认识发展的飞跃
　　1）12～24个月宝宝认识发展的一个飞跃是学会把实物象征符号和实物本身联系在一起
　　——如一张妈妈的照片和妈妈本人联系在一起，把"妈妈"的语音或文字也和妈妈本人联系在一起。这样，孩子由感觉运动思维发展到语言－形象思维。
　　2）模仿和想象游戏可以再现生活
　　——妈妈不在家，孩子可以玩娃娃家游戏。自己模仿做妈妈去爱护娃娃，用空杯给娃娃喝水等。，将物品和用途联系起来。例如用玩具电话做出打电话的样子，喜欢用饭勺在小锅里倒来倒去，做出做饭的样子。
　　3）家长要积极参与孩子的游戏
　　——成人应积极参与孩子的游戏中，与他共同分享乐趣，如假装喝他倒在杯子里的水，吃他做的饭，表现出很好吃的样子，在孩子活动区域，可以规划一个娃娃家，便于孩子以象征性和想象力的方式进行游戏活动。

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5. 促进记忆力发育
　　——这年龄幼儿已经认识了在生活环境中存在的很多物体。为了发展记忆力，可以做寻找游戏，将幼儿常见的玩具、水果、日用品等实物或图片，摆放在幼儿活动区周围，让幼儿去寻找指认或将一个玩具藏在A处，又到B处，再到C处，看孩子能否找到？以提高幼儿的观察能力和记忆力。还可以在游戏中故意设计一些情景，让孩子按指示连续完成3～5件事，培养幼儿记忆力。
　　6. 培养注意力
　　1）注意是学习的开始
　　——只有注意到了，才能感觉、记忆、学习和思维，从小培养孩子的注意力集中很重要。
　　2） 引起幼儿的注意
　　——1岁以后能听懂一些词句，言语活动能支配幼儿注意的选择性，如集中听故事、看图书、听歌曲等，选择内容难度适当，新异和变化的，不是单调的。要防止无关刺激的干扰，如看图书时，不要播放电视。不要单调刺激过长时间。
　　3）可根据不同年龄的注意力持续时间，掌握看图书听故事的时间
　　——1岁9个月，注意持续时间8～10分钟，2岁达10～22分钟。通过观察和注意，识别事物的相同和不同，以及理解简单的因果关系。
　　4）认知游戏
　　——可以设置不同的孩子熟悉的图片，随时让孩子进行操作。在孩子玩的过程中，成人可以让孩子说出图片的名称、特征、数量，并随时纠正孩子不正确的地方。
　　5)游戏1
　　——找几个孩子熟悉的玩具，放在一个盒子里，让孩子伸手进盒子中摸出玩具，并说出玩具的名称、特征、数量等;
　　6)游戏2 "圆形宝宝"
　　——这是一个孩子的集体生活中比较适宜开展的一个吃泡泡游戏活动，教师将活动目标融入到的各个环节中，通过教师与幼儿、幼儿与材料的互动，幼儿感知了圆形。

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７. 语言发育
　　1） 12～24个月孩子已经能和你交谈了
　　——他们起初只能说几个单词，到后来能成功地掌握100多个单词；
　　2）2岁的许多孩子能说两个单词组成的句子
　　——即使那些不善于说话的孩子，也能理解你说的话，用手势和动作表示需要什么；
　　3） 语言有助于思维活动，对事物进行分类，使记忆更加容易
　　——语言发展需要丰富的语言环境。一项研究证明，1～2岁孩子如果父母经常和孩子说话，可提高小学的学习成绩。在日常生活中用简短、清晰的语言和孩子交流，指认家中的物品、通过书画、玩具、游戏、外出旅游的机会让孩子扩大词汇量，听懂更多的话。尽量用直观性的语言如"看风把树吹动了"，"你喜欢吃橘子吗？"，"橘子真甜"。说做平行。如"宝宝带上帽子，我们出去玩了"

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８.社会适应和情感发展
　　1） 孩子的独立性
　　——1～2岁幼儿会走了，和妈妈闹独立性了。你不要他去摸电脑键盘，他偏要去摸，你要他吃东西，他会拒绝。1岁半的宝宝喜欢说"不"，当你违背他的意愿，他会发怒；
　　2） 允许安全的探索
　　——这时，你要准备一些他能安全探索的抽屉或物品，允许他独自活动，但对危险地方或有害的东西要坚决不让他动。他喜欢模仿，通过模仿学会脱鞋或脱袜子。他可能在任何地方喜欢脱鞋子或袜子，给他穿脱衣服会配合；
　　3)让孩子积极参与你的活动，教会孩子更多生活能力
　　——快到2岁时，通过模仿可教他洗手、刷牙。还喜欢模仿做家务，无论你扫地、做饭，他都喜欢帮忙。虽然同他一起做只会浪费时间，但要尽可能让他参与。如果你做的事，他不能参与，可以给他一个"零活"，绝对不要打击他的积极性。因为帮忙和分享是一种重要的社交行为，学得愈多，他将愈愉快；
　　4)这个年龄的幼儿开始学会自私
　　——他的玩具不让别人拿，还会和别人争抢玩具。如果妈妈抱别的孩子他会哭，不让抱。这都是正常的发育过程。你要事先告诉他把玩具给别的小朋友玩一会儿，玩具还是你的，他不会拿走，如果他这样做了，就要表扬他。有好吃的东西，要先给爷爷奶奶吃，他这样做了，就表扬他。经常表扬，孩子喜欢赞扬，感到自豪，就会培养他克制自己，养成和他人友好相处的习惯；
　　5)让孩子保持愉快的情绪很重要
　　——他虽然愿意独立行动，但时时依恋着父母或照看的人。父母在工作之余，尽量多一些时间和孩子在一起。当离开时，他会焦虑，所以
　　分离时告诉他，什么时候会回来，当你回来时，先和孩子打招呼，并全神贯注地注视他一会儿。使孩子理解你总是能够回来的，而且照样喜欢他，他会感到很安全；
　　6）找看护人应找有爱心对孩子需求敏感的人
　　——可以提高依恋质量，有利于幼儿全面发展。