婴儿的早期智力开发

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９. 学习和人交流
　　——在户外活动时，尽量找机会让孩子接触更多的成人和小朋友。
　　1０.玩具选择
　　——1-2岁小儿会走后活动范围加大了，认识的事物增多了，模仿能力和手的操作能力也更强了，所以可玩的玩具更多了。
　　1）拉车、球类玩具是必备的
　　——在这个年龄拉车、球类玩具是必备的，主要是帮助练习行走、跑和捡拾物品；
　　2）选择可运动、可镶嵌、可拼插的玩具
　　——其它可选择一些小积木、小筐、小铲、小桶、娃娃、小汽车、小动物、瓜果蔬菜等以及各种可镶嵌可拼插的玩具；
　　3）要让孩子在玩玩具时懂得事物之间的联系
　　——这个年龄的孩子在玩玩具时已经不止是单一的拿起了，而是需要懂得事物之间的联系。比如积木可以叠起，小棍可以插入孔中。给小动物配上相应的食物等；
　　4）玩套筒、套圈、套娃等玩具有利于孩子学会分辨不同的图形
　　——此年龄可玩套筒、套圈、套娃等玩具，可灵活的打开套上，并逐渐理解大小等关系。可开始玩简单形状的镶嵌、放入的玩具，开始还不会分辨不同图形，但可通过尝试逐渐学会分辨；
　　5） 可以开始给宝宝准备一些蜡笔和纸，让宝宝学习涂鸦
　　——只要能握笔划出道道即可。其他生活中的物品也可作为玩具，比如小纸盒、小瓶子等，宝宝可能更喜欢打开或拆开，放入小东西等。总之能够让宝宝操作和探索的物品，只要没有危险，都可以作为玩具。

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11.如何促进大脑发育
　　1）玩积木或柔软的玩具
　　——鼓励孩子玩积木或柔软玩具，使手灵巧和有成就感；
　　2）关注孩子
　　——在孩子高兴和烦恼时，父母都要做出反应；
　　3）自由探索与纪律约束原则的一致
　　——保持给孩子自由探索和纪律约束原则的一致；
　　4）用成人的语言和孩子说话
　　——在日常生活、游戏和户外活动时，用成人语言和孩子说话，认真听孩子说话，并要扩展孩子的词汇。如果你说外语，可在家中使用；
　　5）定时进餐和睡眠；
　　6）每天给孩子读书、说儿歌，鼓励孩子自己看书、画画；
　　7）播放平静和优美的音乐；
　　8）倾听并回答孩子的问题，提出一些由孩子决定的问题；
　　9）看护人要有爱心，对孩子要求敏感和喜欢和孩子说话。

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12.行为约束
　　1)要对孩子有行为约束
　　——1～2岁的幼儿做一些不该做的事，如捡脏东西吃、打人、咬人或拉别人的头发或在公共场合大声尖叫，或扔食物、乱写乱画。你要坚决加以制止，家中看护他的人态度保持一致;
　　2) 坚持重复纠正孩子的坏毛病
　　——孩子不可能一下改掉这些毛病，需要重复坚持，才能纠正;
　　3) 支持孩子的安全探索
　　——这年龄幼儿喜欢探索，只要在安全的可容忍的范围内，不要过多说"不"，以免剥夺他的自由和创造;
　　4)孩子发脾气怎么办
　　——这年龄孩子独立性开始发展，以自我为中心，他不知道哪些能做，哪些不能。当不能满足他的要求时，就大发脾气。这时，父母千万不能打孩子，因为身体惩罚，不能提高孩子自控能力，反而使孩子学会父母不良的行为回报他人。那么应怎么办？父母首先要保持冷静，孩子发脾气是给你看的，聪明的父母这时会用"不当观众"的方法，悄然离开。孩子感到没趣了，自然会停止发脾气。有的孩子拉住你或追随你又哭又闹，或要进行危险动作，你可以采取"中场休息"，将孩子抱到没有玩具的有栅栏的小床上或放进小房间内，隔离1～2分钟，告诉他不哭不闹，才能出来。你要他知道过激行为不能逃避惩罚；
　　5）给孩子制定规矩
　　——为了预防发脾气，要求孩子必需做到的事如洗澡，上床休息，不能在街上玩等，不用商量，要他无条件遵守这些规则；
　　6）鼓励自由选择及时表扬好的行为
　　——对于穿哪件衣服，读哪本故事书，玩哪个玩具，可以鼓励他自由选择。如果孩子有好的行为，要给以充分的表扬和肯定。

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13.异常信号
　　1）18个月不会走；
　　2）学会走路后几个月只能足尖走；
　　3）18个月不能讲5个单词；
　　4）2岁不能使用2个词句子；
　　5）18个月不会模仿动作或发音

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2－3岁的幼儿活动能力增强，语言能力突飞猛进。开始学会与同伴相处和部分生活自理能力。父母的责任是保护孩子的好奇爱学习的天性，培养孩子自尊、自信和自控等品质，并做好入托的准备。
1. 2-3岁孩子的运动能力
　　1）家长应尽量提供安全、宽敞的场地让孩子到户外活动
　　——2～3岁的孩子总是不停的活动跑、踢、跳、登，精力旺盛。家长应尽量提供安全、宽敞的场地。可以让他到户外活动，在院子里、公园或公共幼儿活动场所玩；
　　2）帮助孩子掌握踢球的方向
　　——玩踢球时，孩子能掌握踢球的方向，跑着追球显得更稳更协调；
　　3） 上下台阶的练习不可缺少
　　——每天少乘1～2层电梯留给孩子练习，开始扶栏一步一个台阶上下楼梯，以后会发展为两足交替上下台阶。上台阶比下台阶容易学。上下台阶时，可以数着台阶数，或用一个心爱的玩具逗引，令孩子高高兴。
　　4）孩子喜欢跳
　　——用一条绳子，学习跳远、跳高。经常练习，看有没有进步。扶孩子从一个台阶跳下来是孩子喜欢的活动。
　　5）学骑小自行车
　　——院子内学习骑小自行车。这是锻炼全身协调运动和视觉配合的好方法。开始需要人帮助推一下，逐渐学会直行，以后学会拐弯，灵活的进行。在前进自如的骑车活动中，孩子感到成就感。
　　6）利用纸箱做滚动游戏
　　——在家中还可利用纸箱做滚动游戏，在户外，春光明媚下做踩影子的活动。都是好的方式；

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2.手的技巧 
　　1)教会孩子搭更高要求的积木
　　——两岁孩子用手，变得灵巧多了，会翻书，搭积木是孩子爱玩的玩具。可以将积木搭高6～10块。还会学习搭火车、门楼和桥等。你先示范，让孩子模仿，以后自己会搭；
　　2)握笔画画是每天进行活动之一
　　——这时会画圆形十字了。当给予引导和鼓励，他的创作冲动会十分丰富；
　　3)有意识地锻炼孩子手的技巧
　　——在家中日常生活中。你可以让他学会旋转门把开门，扭开或盖上瓶盖，自己剥开糖纸等各种练习手的技巧；
　　4)玩拼插玩具和串珠子等游戏可以提高手的操作能力
　　——家长还可让孩子玩拼插玩具，拼图、穿珠子、夹夹子和装豆子游戏等，提高手的操作能力。包糖果的游戏，成人边鼓励边启发孩子学会控制双手和手指协调动作；
　　5）玩彩泥、做手工锻炼孩子手的能力发展
　　——还可以提供一些彩泥，设计一些孩子有兴趣的情境例如：搓条小虫子、压个大圆饼等，指导孩子进行团、搓、压的动作练习，提供手工纸让孩子进行撕纸、剪纸活动，在撕纸和剪纸中，可以和孩子将纸条涂上胶水粘贴在一张有情境的画纸上，让孩子获得成功的体验；

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3.认知能力
　　——孩子两岁以后，除了通过感知和操作活动认知世界外，现在多了一些思考成分。
　　1）孩子对时间、空间与颜色的知觉开始清晰
　　——孩子两岁以后，对空间、时间和颜色知觉开始清晰。如开始理解上下、里外、左右，理解简单的时间概念。例如"吃完饭后再玩"。可以认识3～6种颜色。开始懂得物体之间的关系，在让他玩形状或颜色分类和益智拼图玩具时，他可以匹配形状和颜色;
　　2）理解数字的含义
　　——孩子2岁以后，会用2个手指说2岁。从1数到10，知道小数量的概念，如三只小狗，三个香蕉。平时通过小事帮助理解数量，可数一数彼此的眼睛、耳朵和手指头，数数筷子和饭碗等。还可比一比谁的饼干多。知道3块比2块多。平时通过玩具和食物学习数学。他们的游戏更加复杂有逻辑性如过娃娃家，可设想从娃娃起床、洗脸、吃饭、睡等动作连起来。富于想象力。当他在纸上涂鸦后会说他画的是苹果或香蕉。还有延迟模仿能力。
　　3）20个月幼儿可以模仿一个月前的别人行为。父母的行为是他最爱模仿的榜样
　　——所以说，身教重于言教，父母要做出好榜样。此时孩子的记忆能力增强  有时会将母亲找不到的钥匙从床边玩具盆内找出来，使妈妈惊喜。会背几首儿歌，还能知道天气变化，白天和晚上。注意力持续时间10～20分钟。在这时间内，可以要求孩子学习更多的东西。
　　4）2～3岁孩子不能分辨幻觉和真实
　　——如果他很想看长颈鹿，他去公园回来，会说他看到长颈鹿，这不是有意说谎，是将他的想象当成了真实。这时你应带他去动物园玩玩了。
　　5)在日常生活中启发孩子自己解决问题的能力
　　——如一长串珠子链条怎么放进小盒子内，给孩子留出自己思考的空间；找玩具为了让孩子感知和分辨空间方位如上下和前后，老师可以创设寻找玩具的情境游戏，准备一些孩子喜欢和熟悉的玩具，以问答的方式，引发幼儿观察和寻找，最后鼓励幼儿说出目标的准确位置；认颜色   颜色转转盒这个活动特点是用一个"颜色转转盒"引发幼儿的注意和兴趣。　

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4、语言
　　1） 2～3岁的孩子不仅能听懂你的大部分语言，而且会说较完整的句子；
　　——如"爸爸，球在哪里？"，"妈妈，我吃饼干"。开始会说"我、你、他"，"这是我的杯子"。会用一些形容词如"大红皮球"，甚至会说出较复杂的句子"今天我妈妈上班了"等；
　　2）20～30个月是幼儿掌握基本语法和句法的关键期，也是语言发展爆炸期：
　　——孩子到3岁时，已基本上掌握了母语的语法规则系统。语言飞速发展和大脑发育有关。左脑外侧有一个管语法的区域，在这时期神经细胞小树猛长，突触(神经细胞之间连接)生长是在顶峰期，提供了语言学习的最佳时期。如有适宜丰富的语言刺激，对幼儿语言学习可取得事半功倍的效果；
　　3）家庭中和婴幼儿说话多少影响孩子掌握词汇量和句法能力的发展
　　——研究证明，父母和婴幼儿说话多少可影响以后学习成绩。培养孩子的语言能力就要在日常生活和游戏中，都要和孩子说话。说词时，要和实物、动作、表情和手势相结合。对幼儿发出的词语要回应，或模仿他发音，或用正确的词句让孩子模仿。
　　4）要用正常语句和孩子说话
　　——不要用儿语，如"这是一辆红色小汽车"，不要再说"车车"，提问题要具体。如"今天去动物园你看到熊猫在干什么？"不要说"今天我们做什么了？"；
　　5)要扩展孩子的短语能力
　　——如孩子说"爸爸上班"扩展为说"爸爸吃完早餐上班去了"；
　　6） 家长要经常给孩子说儿歌，让孩子学背。每天给孩子读图画书重要
　　——研究证明，念书给孩子听有助于提高他们的语言能力、识字技能和以后的阅读成绩；
　　7）不要与别的孩子攀比
　　——父母总是很自然将自己孩子的语言能力和其他同龄儿相比。但你应避免这样做。因为本阶段语言发育水平差异很大。有些孩子比别的孩子爱说话，这并不意味着爱说话的孩子一定比安静的孩子聪明，并不代表他的词汇量比不爱说话的孩子更丰富。一般来说女孩说话比男孩早。这些差异在孩子达到入学年龄时消失；
　　8） 有少数孩子语言理解和表达能力差，应注意有没有听力问题、智力低下或家中缺乏语言交流机会
　　——应尽快做进一步检查。在语言发育关键期应早发现原因和进行治疗或纠正；

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5. 社会适应和情感发展
　　1） 2～3岁的孩子学会自私，经常拒绝与别人分享玩具，只关心自己的需要，不理解他人的感受是正常发展的过程
　　——父母不必担心，他们会很快度过这个阶段；
　　2)父母可以有意识培养孩子的同情心
3　　——如"你不能打明明，因为这样他会痛"。当别的小朋友哭时，拿玩具给他安慰，培养亲社会性。让孩子学会与周围人友好相处的重要方式是你做出榜样，如父母见人打招呼，热情和人交往，给孩子做出足够的示范，他们会模仿；
　　3） 由于先天气质不同，有的好动爱闹，攻击性强；有的表现很安静或害羞，这些都属于正常：
　　——这年龄段情绪变化大，有时愉快而友善，有时烦躁和发火，因为孩子独立意识增强，需要自己做事，一旦需求得不到满足或感到失败、受挫折时，就会发9脾气，有时没有明显的原因，这种脾气变化是成长的一部分。由于这阶段不能控制自己的情绪冲动，经常会哭泣、踢打或尖叫。如果家长不是采取独断专行、体罚或放纵溺爱，而是对孩子既有限制又能满足合理的需要。在孩子发脾气时，用适当的方法如转移注意力、冷处理、"不当观众"(即父母离开现场)或短暂隔离等方法，则有助于使孩子成长为一个善于自我控制情绪、自尊、自信和受人喜爱的人；
　　4） 这年龄的孩子仍然依恋着家长
　　——想孩子到你要离开时，他会哭泣或发怒。所以，你离开他之前，最好安慰策略是告诉他你会很快回来，并且在你回来后，要表扬他，在你离开后他非常乖；
　　5） 要鼓励孩子发展自己的好奇心和探索精神，但必须分清危险和违反社会秩序的行为
　　——要设定合理和一致的规矩，使孩子知道什么可以做，什么不可以做。这样他会感到很有自信和独立，行为表现也越好；
　　6） 促进孩子自尊心的建立
　　——避免用"你是个坏孩子"、"你真笨"等，多说肯定、鼓励的言语如"你真棒"或给他一个亲吻。不要因损坏东西而责骂孩子，可做出心痛的样子，教孩子如何避免；
　　7)让孩子做力所能及的事情
　　——不要怕孩子把事情弄糟糕，鼓励重新再做。锻炼耐受挫折，努力坚持的性格；
　　8） 对孩子生活自理能力的培养
　　——生活自理能力的培养对独生子女尤为重要。教小儿用语言表示大小便，白天能自己坐盆或上厕所，学会自己脱衣服、袜子、鞋子，以后学会穿衣，鞋子。培养卫生习惯。饭前、便后洗手。每天学会自己洗脸、洗脚，刷牙、解、系钮扣，拉拉链，均可使手的动作更灵活；

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9）让孩子学会用筷子
　　——将近3岁时，孩子要学用筷子。用筷子可促进大脑发育。因为用筷子夹食物涉及肩膀、上肢、手掌、手指的30多个大小不同的关节，50多条肌肉的运动。手指相关联的大脑皮层区面积广泛。仅一个大拇指运动区相当于大腿的运动区的10倍。因此学用筷子，不但锻炼手指的灵活性，更可促进大脑的发育；
　　10） 这年龄段孩子喜欢模仿做家务
　　——家长千万不要怕添乱而打击孩子的积极性，要有意识培养孩子为自己和家人服务的好习惯；
　　11） 2岁后有些孩子入托后会产生较强烈的分离焦虑情绪
　　——为了尽量削弱这种情绪，家长一定要在孩子入托前做一些必要的准备。例如，适当扩大孩子看护人的范围；尽量让孩子接触家人以外的人；选择孩子入托园所后，多带孩子去熟悉环境，参加亲子活动，尽量克服孩子一些不良习惯等，孩子入托后，家长应保持好的心态，不要在孩子面前表现出紧张等情绪，应正视孩子的这一阶段的不好情绪，与教师配合科学呵护孩子的身体和心理健康，帮助孩子减轻焦虑，以适应新的环境；
　　12） 娃娃家是一个非常有益的游戏
　　——2-3岁幼儿开始会模仿成人的行为和再现自己生活环境的情景，这时可以和孩子玩娃娃家的游戏。在游戏中幼儿游走在真实与幻想之间，真真假假穿梭自如，却是幼儿人格发展中不可缺少的重要经历，并促进模仿、记忆、想象、创造能力的发展。同时游戏中同伴的交往与合作，让孩子学习了配合、轮流和等待，在这样的行为体验中，幼儿逐渐摆脱了自我中心，促进社会性的发展；

生如夏花2008

这个好有空再来看

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6.玩具选择
　　1）成套的玩具可以给孩子模拟生活的空间
　　——这个年龄的小儿已掌握了一些概念，语言的理解与表达也有了很大进步，他们在玩玩具时会有一些自己的想法，对自己的行为会赋予一定的意义。此时需要准备一些成套的玩具，如厨房玩具（锅、铲、碗、勺等），卧室玩具（床、桌椅、娃娃等），医疗玩具（听诊器、针管、药瓶等），整套工具（锤子、钳子、螺丝刀等）。这些可以让宝模拟生活实际，对小儿学习社会生存能力很有帮助；
　　2）鼓励孩子的想象和创造
　　——这个年龄段的孩子的玩玩具活动，不再是单纯的模仿，而是经提示宝宝可有自己的想象和创造，这对培养宝宝的想象力、创造力和逻辑思维能力有帮助。此年龄宝宝可以玩穿珠子的游戏，培养手眼协调能力；
　　3） 鼓励孩子画画、玩拼插、镶嵌玩具
　　——这个年龄段孩子玩画笔可能玩得更多了，可模仿画出一些简单图形或自己随便划，并凭想象说出自己画的是什么。各种镶嵌图形的玩具要继续玩，图形和颜色可复杂一些，使宝宝准确掌握这些概念。有些较复杂、较精细的拚插、镶嵌玩具对培养宝宝的手眼协调能力有帮助。这些价格可能要贵一些，但要比同样较贵价格的电子玩具要好，因为宝宝可以自己操作；
　　4） 为了大运动的训练可以给宝宝准备小三轮车了
　　——开始要帮助他学，慢慢他可自己玩，这也可培养宝宝视觉和全身的动作协调能力。对没有条件买玩具的家庭，家长可利用家里的资源自制玩具，只要能达到让宝宝学习实践的目的就好；
　　5） 玩具应收藏在固定的地方，培养孩子玩后将玩具放回原处；
　　6）培养宝宝的读书习惯，并学习语言表达和培养记忆力
　　——此年龄段宝宝可看的图书增多了，除了需要学习一些形状、颜色等基本概念外，图书的画面可复杂一些，故事可以长达4-5个句子，道理也可有因果关系和多个事物直接与间接的联系等。此时宝宝的注意力集中时间会长一些了，可达10-20分钟，所以可以培养宝宝的读书习惯，并学习语言表达和培养记忆力；

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7.2～3岁如何促进大脑发育
　　1)鼓励孩子从事创造性游戏
　　——如用积木建筑,绘画.
　　2)关注孩子的情绪,在高兴和烦恼时,都要做出反应
　　——在坚定纪律约束下鼓励好奇心和探索。
　　3)在日常生活和游戏时，用成人语气和孩子说话
　　——认真听孩子说话，并要扩展孩子的短语能力，有条件可以说些外语；
　　4)每天给孩子读书，说儿歌；
　　经常播放平静和优美的音乐并介绍一些乐器；
　　5)帮助孩子用词语描述情感
　　——如喜、怒、哀、乐、恐惧等感受；
　　6)限制看电视和录像时间，不看暴力卡通
　　——不要把电视当保姆。；
　　7)在适当的情况下要孩子做出选择
　　——如吃橘子或香蕉，穿黄色或红色T恤衫)。 增加社会交往经历如去幼儿园玩或参加亲子班。

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8.如何培养2～3岁幼儿的道德
　　1）促进幼儿的自我控制能力，学习用语言调节自己的行为
　　——如要打人时，会说"不能打人"。在公共场所不乱跑，不大声喊叫。
　　2）鼓励分享和互助，关心别人，表现好，立即表扬
　　——学习识别表情，理解别人的感受，学习礼貌用语如"谢谢"和"对不起"等。家长树立良好的榜样，并通过讲故事做游戏，培养良好的道德。
9.异常信号
　　1）经常跌倒，不会上楼梯；
　　2）一直流涎，语言不清；
　　3）不能搭起超过4块积木的塔；
　　4）3岁不会模仿画圆圈；
　　5）不能用短语交流，不能理解简单指令；
　　6）对其他孩子没有兴趣；
　　7）与母亲分开时非常困难。
全文结束

南京零距离

原来宝宝的学习从小就开始了