婴儿的早期智力开发

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婴幼儿的智能发育和早教方法系列三
　　——7～9个月学会爬，手会捏较小物品，听懂一些话，认识几件物品还会无意识发出"妈妈"或"爸爸"等音节，开始认人，不愿和护理他的人分离。你会感到孩子可爱也更纠缠你了。
　　1．7-9个月婴儿的运动
　　——7-9个月的孩子已经能够坐得很稳，可以用双手自由自在地摆弄玩具；
　　1）爬是宝宝发育的重要一课
　　——这年龄令人惊喜的是学会爬。开始学爬时只会倒退，因为上肢的力量比下肢大。或者腹部贴着床面打转。以后学会往前爬。开始腹部贴着床面，以后会手膝协调往前爬行。爬行使婴儿能随意变动位置，去探索和接近他喜欢的物品和人，对他心理发展有很大的促进作用，促进他运动协调能力、深度和方位知觉的发展。随着活动范围扩大，增加认识事物的机会，有助于他思维和解决问题的能力发展。爬行后和母亲有了距离间隔，为了和母亲交流，就要用表情、声音和姿势等方式寻求情感信息，因此提高社会交流能力；
　　2）抱的太多会影响宝宝的发育
　　——有些父母担心宝宝到处爬行会出现危险或很脏，总是喜欢抱着宝宝，殊不知在婴儿期缺乏充分爬行，到学龄期，就会显得反应迟钝，动作笨拙，动作灵活性不如会爬的孩子。爬行运动是运动发展中不可缺少的课程，家长应给孩子创造一个爬行的良好的小天地。在床上爬时，床不能太软，最好在地上铺好垫子练习爬行。在前面放个他喜欢的玩具，并在前面呼唤他的名字，引导他向前爬，开始时，将手顶住婴儿的双足，给他一定的阻力，有助于向前爬行；
　　3）早产儿或新生儿期有脑损伤的小儿更应该努力练习爬行
　　——促进运动发展，有利预防脑瘫发生。为了发展孩子运动和主动探索能力，要提供一个在地板上自由活动的空间；
　　4）要清除不安全的隐患如电源插头、能放入口中的小物品和药品等
　　——使宝宝能自由翻滚、坐起和爬等活动。千万不要因为过度保护而影响孩子运动能力发展。

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2.认知能力
　　1） 7-9个月的孩子的手指变得灵活了
　　——7-9个月的孩子已经能用拇指和其他手指去抓取较小物体，逐渐学会用拇食指捏取小物体，这是学会精细动作的开始。人类的手非常灵巧，俗语说：心灵手巧。手的灵巧和认知能力密切相关，因此要多多让孩子学习用拇指食指捏取小豆豆，捏取小食品放进口内。但要注意异物进口;
　　2） 要教给已经学会拿起的孩子再学会放下
　　——这时的婴儿拿起东西不会随意撒手，但会张开手将玩具扔掉，此时要教会他将玩具放进盒子内，或将东西放到妈妈手中。可以示范拿起来和放下的动作。这样使他学会有意的放下，并理解小物品可以放进大容器里的概念。
　　3）手指拨弄玩具可以锻炼宝宝手指的灵巧
　　——用手指抠小孔是孩子爱玩的游戏。还可教宝宝敲打玩具，可以练习手的灵巧同时提高认知能力和成就感的发展。
　　4）寻找藏起来的玩具能够锻炼孩子的记忆力
　　——这年龄婴儿已经有记忆能力，知道物体是永存的，你可以当着他的面用布或纸盖住玩具，让他去找，他会非常有兴趣去发现藏起来的物体。可以反复玩这种游戏，还可以继续玩藏猫猫游戏。孩子非常喜欢玩这种游戏。因为他知道，一旦看护人消失，又会重新出现。为了使游戏更加有趣，你可以用各种玩的方法，用不同物品档住人脸玩。

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3.语言能力
　　1）7～9个月婴儿"咿呀"学语更频繁
　　——可发出"爸爸、妈妈、打打"等声音，当你感到非常高兴时，宝宝会受到鼓励，不久他会利用"ma-ma"声音召唤你或引起你的注意。尽管从孩子一出生你就一直和他说话，但现在他才能理解一些语言，在他不能说话以前，可以理解的单词可能比你想象的多。当你提到一个玩具时，如孩子扭头看，意味着他已经理解了；
　　2）此年龄的宝宝可以建立起语言动作的联系
　　——比如说"灯在哪？""电话在哪？"他会抬头或转头去找。尽一切可能与孩子说话可增加孩子的理解能力。告诉他周围所发生的事情，在穿衣、哺喂时，和宝宝说简单的话："宝宝衣服多漂亮，是红色的"。说的东西在眼前或说的动作正在做。这样容易使他建立语言和事物的联系；
　　3）在你和宝宝交流或讲图书时都要给孩子充足参与时间
　　——如果孩子发出"咯咯"声或其他动作表示时，观察他将做什么？虽然，这些声音和动作没有意义，但要使孩子体会交流是双向的，他的参与受到欢迎，尽可能识别他发出词语音节，如偶然发出"爸爸"声，就说"爸爸"上班了，等爸爸回来时，说这是"爸爸"；
　　4）家长一定要教婴儿准确的名称
　　——如认识手表时，要说"手表"，不要对着手表说："几点钟了"，不要让婴儿误认手表的名称是"几点钟"。

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4.情感发育
　　1）情感发育中第一个里程碑
　　——3～4个月时可以和陌生人友好相处的婴儿，到这年龄变得对不熟悉的人害怕，出现紧张的表情，这是情感发育中第一个里程碑。这是正常反应，家长不用着急。因为孩子开始认识到每一个物体是独特的永恒的，他也会发现只有你是他最需要的和喜欢的，对你更加依恋。孩子对父母或照顾他的人产生良好的依恋感情，对未来成就和健康人格发展有重要的影响。如果父母对孩子发出的信号很敏感，如要吃、玩或睡，需要你情感上的抚慰时，能心领神会，孩子会对母亲产生信任感，感到生活很安全，这样使他能大胆探索新的环境，新的事物，在认知和创造性方面得到最大限度的发展。研究认为智商相等的儿童中，亲子依恋的质量能预测未来学习成绩。此外，依恋情感的发展是孩子安全感、自尊心和自制力的基础。婴儿在亲人的关怀下体验到爱的感情，从而学习爱他人，长大后有很好的人际关系和富有同情心。所以，母亲无论多忙都要尽可能多的和你的宝宝亲近，情感的忽视可对人格的形成造成不可弥补的损害。幼年受虐待的孩子可能在未来用暴力报复社会；
　　2）7～9个月出现的分离焦虑要持续多久
　　——10～18个月达到高峰，1岁半后慢慢减轻。对待这种情感变化的方法是，当你离开宝宝时，可以用一些方法转移注意力，或在他吃饱和困倦时稍稍离开。对陌生人，可从远处慢慢接近婴儿，你先友好地和陌生人交流，用个玩具和陌生人一起玩，需要时间慢慢接近。如果经常和不同的人接触，孩子会减少对陌生人的紧张情绪；
　　3）宝宝照镜子时会把自己的镜像和自己联系起来是自我的开始
　　——宝宝照镜子，会对镜子微笑或拍打镜子。这时能把自己的镜像同自己联系起来。1877年，达尔文发现，当位于镜子前的婴儿听到自己名字时，他会转身去看镜子中的自己。达尔文认为这是婴儿表现自我认识的开始。当你和孩子一起照镜子时，寻找身体不同部位，比如寻找宝宝的鼻子或妈妈的鼻子，有利于宝宝自我意识的发展。

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5.7-12月玩具的选择
　——随着小儿月龄的增加，他们的活动范围和认知能力都在不断提高，他们对玩具的兴趣较前增加，并有了更主动的操作和模仿性能力。此时期鼓励小儿多动手、多模仿，对小儿各方面能力的发展会有较大的促进作用。
　　1）选择能拨弄、敲响和套叠的玩具
　　——这一年龄段，应选择一些能拨弄、敲响及套叠的玩具，主要是发展小儿的双手配合、手的精细操作及手眼协调和联想能力。比如能拨动的电话、闹钟；能敲响的琴、可按压的带音乐的玩具，有孔洞可插入、可敲打的玩具，还有可套叠的套筒、套碗、套娃等；
　　2）套筒是对双手操作比较好的一种玩具
　　——这看似简单的玩具是小儿很有兴趣玩的玩具，它有六个不同大小、不同颜色的筒，操作方式比较多，从简单的抓取开始，到把小的放到大的里面；从单手拿到双手配合的打开、套上；从认识大小、颜色到认识数字；从单一操作到全部过程完成的操作；从一个人的操作到两人以上的竞赛操作等等。可适合不同的年龄段、不同的认知水平。家长们反映，这是小儿能玩得时间最长的玩具，我们认为这样的玩具才是真正可以称得上开发智力的玩具，这比那些价钱高、又大又漂亮的电动玩具要好的多；
　　3）和孩子一起玩
　　——在和这个年龄小儿玩的过程中，家长要注意和孩子一起玩，做一些有目标的按压、敲打、插入、对套等动作供小儿模仿；
　　4）在玩的过程中，家长要有意识准确说出玩具的名称与操作动作的名称
　　——玩的过程中对玩具的名称、小积木上图画的名称及操作中的动作名称等都要用语言明确地说出，促进小儿语词概念的学习；
　　5）不要一次给孩子太多的玩具
　——最好一次集中玩1-2件玩具，这有利于培养小儿注意力集中的习惯；
　　6）安全是始终需要注意的
　　——除卫生、无毒外，要注意不要有小的易脱落的附件，防止孩子误服、吞服等危险；
　　7）选择促进动作发展的玩具；
　　8）选择有利联想能力发展的玩具

千千吉羊绒

这个好。。

深圳的深

赞，谢谢王医生

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6.适合7-9个月孩子的图书
　　——图书可以强化孩子每一件物品的名字。因此，为孩子选择适合这个年龄段发展所需要的图书很重要。
　　1）选择适合孩子的图书
　　——每天让孩子只指认几种动物和物品。每天1～2次，每次时间不宜太长，反复练习。可以用图片让孩子指认，如熊猫在哪里？让宝宝从几张动物图片中找出熊猫。使图片和图书成为孩子喜欢的玩物之一。

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7.行为约束
　　1)对7-9个月的孩子的行为约束
　　——约束的目的是要让孩子知道对某些行为的限制。7～9个月婴儿活泼好动又充满好奇心，他们变得更加自信，开始有主意，想什么都动一动，探索一下。家长应该尊重孩子，尽可能给予鼓励，但是做一些危险的事或打扰家庭成员的事，必须加以约束；
　　2)7个月-2岁是小儿神经树与神经细胞之间连接的增长高峰期
　　——孩子半岁以后大脑高级情绪控制中心额叶开始发育，一直到2岁是神经小树猛长和神经细胞之间连接的增长高峰期。如果这时开始培养一些好的行为模式比较容易；
　　3)家长不要孩子一哭就抱
　　——当孩子没有明显原因哭泣时，确定孩子身体没有问题，不要一哭就抱，如果你正忙着家务，你可以用坚定语气说："妈妈很忙，你等一等"。如果孩子停止哭泣，妈妈应给以格外关注、亲切的话语和拥抱作为奖励。如果孩子重新开始哭泣，除用更坚定的语气，但这次不给予关注和拥抱；

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4)约束的主要目的是要孩子知道某些限制
　　——例如，拉你的头发时，用平静的语气对他说"不"，让他知道这是不正确的行为，阻止他。重新将他的注意力集中到可以接受的活动上；
　　5)要培养孩子能吃的东西放进口里吃，不能吃的东西不放进口里吃的习惯
　　——如果孩子把不应该吃的东西往口里放，轻轻拉住他的手，这个东西不能吃。知道食品可以吃，花不能吃，树叶不能吃，玩具不能吃。在这7～9个月的婴儿，完全能培养起手拿食品进口，但不能吃的东西，不放进口里的习惯；
　　6)不能玩、不能做的事情一定要养成孩子的认知习惯
　　——有些东西不能玩，如电线、电插头或爬到厨房去时，坚定地说"不能"。但孩子记忆力很差，要反复多次，才能学习到。有时，孩子好奇心驱使，一定要去做，可以抱起来，让他转向可以玩的物品，寻找一个既不影响他的兴趣和主动性，也不压制他的好奇心的方法。

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此年龄段（7-9月)的异常信号：
　　1)不会独坐
　　2)不能伸手拿东西
　　3)不认识生人和熟人
　　4)呼唤名字无反应

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10－12个月婴儿的站立能力
　　——10-12个月的孩子已不满足于爬行，而是能扶着家具站起来了,有栏杆的小床最适合他站立。如果小床上放一个玩具，他会蹲下去取，又会从蹲位再扶着站起来。如果你召唤他或要他取一玩具，他会扶着沙发从一头走向另一头。在小凳上坐着能自己站立起来，又会自己坐下；
　　——站立、蹲起与走路对锻炼孩子的下肢的肌力很有作用。如果新生儿期有脑损伤的孩子，这样练习对学会站和走极为重要，可以预防运动落后或脑瘫；
　　2）练习独站对孩子是一个新的挑战
　　——开始可以靠着墙站立，慢慢再离开墙面2～3厘米独立站立。当会独站时，要给予表扬。每个孩子的个性不同，有的胆大，有的胆小，在练习过程摔跤是难免的，但最好不要伤害孩子，使孩子受惊，不然，以后就不敢再练习了；
　　

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3）1岁半以前学会走路属于正常
　　——少数孩子快到1岁会独自行走，但1岁半以前学会独走，都不算晚。家长不必担心，也不要和别的孩子去比较。因为运动发育每个孩子有自己的进度表。如果给他创造一个宽松自由和安全的环境，不但可以促进他的翻滚、坐、爬、站和走等大运动能力发展，还可以促进认知能力的发展。特别是爬行，不但能使婴儿空间认知能力提高，还能整合视觉、触觉和前庭平衡感觉通道的信息，使婴儿活动更加灵活，有利于预防以后的感觉统合失调。因此，不要经常抱着，如果保护过度，就会使运动发育延迟，有的甚至被误认为脑瘫。

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2. 认知能力
　　1） 感知运动是这个阶段婴儿的认知能力提高主要方式
　　——这个阶段要让婴儿多看、多听，接触各种物体，通过自己主动运动的探索去认识这个奇妙的世界和自我；
　　2）好奇心应受到保
　　——好奇心是婴儿认知发展的动力。他对新奇的东西很感兴趣，会作出重复的动作去认识它，用手摸摸、敲打，用嘴去啃咬。看到成人用的东西都想拿一拿，吃饭时要抢勺，抓碗，看到别人写字也要拿笔，凡是能够够到的东西都想探索一下。对于孩子的好奇心，千万不能用"不能动、不能拿"给压抑了，只要没有危险，不会损坏重要的东西都可以让孩子玩，甚至可以准备一个日用品的抽屉，允许孩子将物体玩和扔。

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3. 注意和记忆力
　　1）注意是认知的前提
　　——大脑有一个奇妙的功能，在外界纷繁复杂的信息中选择自己注意到的信息，以便了解、记忆和学习。所以当他注意到某人或某物，你应尽快告诉他这是谁或什么东西，应干什么；
　　2）10－12月的婴儿有了初步的记忆能力
　　——10-12个月的孩子已经初步具备记忆的能力。可以在你的帮助下调整自己的注意指向，你可以引导他共同注意某人、某物或某活动，通过共同注意，教他对不同的人，应如何表示。对不同人的语言、表情信号，应如何理解；
　　3）教给孩子认识室内外的各种物体与自然现象
　　——在这个阶段，家长要指引孩子认识室内各种物体家具，户外各种自然现象、花草、树木和动物等。看图书和认识画上的名称和文字，使他认识更多的周围人和事，更有效与他人进行交流，学习有关的知识和经验；
　　4）婴儿注意时间很短暂
　　——婴儿的注意的时间很短暂，最好在他厌烦以前就转移目标。通过他选择性主动注意和在成人指引下共同注意进行认知学习和记忆；
　　5）寻找藏起来的物体与藏猫猫是增强孩子记忆力的好方法
　　——寻找藏起来的物体或藏猫猫是这年龄感兴趣玩不腻的游戏，也是增强记忆力的好方法；
　　6）认识自我
　　——半岁以前的宝宝没有自我意识，他弯屈大腿啃自己的小脚，以为这是什么玩物。以后才慢慢将自己和别的物体分开。从小开始照镜子不仅给宝宝带来无穷乐趣，还是认识自我的重要方法，这阶段孩子在照镜子时会对着镜子张嘴，他看见镜子里的宝宝也在张嘴，当作别的动作时镜子中也会出现相同的动作，他慢慢认识到镜像中动作是自己发出的。这样有助于自我意识的形成。